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Competencias Indicadores de Logros Contenidos
1. Administra el mantenimiento de una flotilla de automóviles con los recursos disponibles y las especificaciones

técnicas.

1.1. Identifica los requerimientos de mantenimiento de una flotilla de automóviles. 1.1.1. Definición del mantenimiento de vehículos.
1.1.2. Diferenciación de las características: preventivo, predicativo, correctivo, productivo.
1.2. Organiza las actividades de mantenimiento. 1.2.1. Aplicación de las fases de la administración: organización, planificación, programación, control.
1.2.2. Aplicación de los principios de organización.

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Competencias Indicadores de Logros Contenidos
2. Planifica el mantenimiento de automóviles con base de los principios de la administración de la organización. 2.1. Aplica la planificación en el desarrollo de actividades. 2.1.1. Interpretación del organigrama del departamento de mantenimiento.
2.1.2. Definición de la planificación.
2.1.3. Determinación de las políticas y objetivos.
2.1.4. Empleo de procedimientos.
2.1.5. Elaboración del presupuesto.
2.2. Elabora el programa de mantenimiento. 2.2.1. Cumplimiento de la programación de mantenimiento.
2.2.2. Determinación de períodos de mantenimiento.
2.2.3. Tipos de programación: diaria, semanal, mensual, semestral, anual.
2.2.4. Aplicación de los métodos de programación: Ruta crítica, Gantt, flujogramas.

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Competencias Indicadores de Logros Contenidos
3. Controla el programa de actividades en el mantenimiento de los vehículos de una organización. 3.1. Elabora materiales de control de mantenimiento de vehículos. 3.1.1. Definición del control de mantenimiento.
3.1.2. Registro de control: tarjetas de mantenimiento, bitácoras, reporte de fallas.
3.1.3. Control de repuestos y suministros.
3.2. Organiza el almacén y el inventario. 3.2.1. Organización del almacén.
3.2.2. Codificación de inventario de materiales y repuestos.
3.2.3. Análisis de compra.
3.2.4. Aplicación software de mantenimiento.

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación.

Conjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales.