Los estudiantes en Guatemala, ¿identifican el propósito o intención del autor en un texto?
En las evaluaciones de lectura del año 2010 se observó que la competencia lectora de los estudiantes aún presenta deficiencias y entre las destrezas que deben trabajarse durante la educación primaria, esta es la identificación del propósito o intención del autor.
En la siguiente gráfica se observa que en sexto primaria, menos de la mitad de los estudiantes evaluados responden correctamente preguntas que le solicitan identificar el propósito del autor en un texto.
Estos resultados evidencian la necesidad de que en las aulas se realicen actividades de enseñanza-aprendizaje que posibiliten la adquisición de dicha destreza desde los primeros años de la primaria de acuerdo a su edad y a su nivel de comprensión.
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Aprender a leer es la tarea principal de los grados iniciales (primero, segundo y tercer grados de primaria). Esta competencia es la base de futuros aprendizajes.
USAID 2010.
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En el continuo de coaching es el rol de ser muy directo y enseñar, mostrar, guiar, etc.
Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.
Habilidad, facilidad o arte para hacer algo bien hecho.
Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.
